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今天的主题是

因材施教

一、主题解读

教师的教育对象是千差万别的，每个学生都是独特的人，教师必须灵活针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。

二、相关素材

(一)名言警句

1.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。--陶行知

2.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。--赞科夫

3.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。--苏霍姆林斯基

5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。--苏霍姆林斯基

6.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。--陶行知

7.应当考虑到儿童天性的差异、并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。--第斯多惠

8.总须活用为妙。就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。在学生方面，也要自省，我于哪几科觉得很困难的，须格外用功些，哪几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。总之，教授求学，两不可呆板便了。--蔡元培

9.君子之所以教者五:有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。--孟子

10.中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。--孔子

(二)名人案例

1.【左思之父】西晋著名文学家左思幼小时，父亲一心使他成为书法家，由于他对书法毫无兴趣而使他父亲失望;父亲又让改学鼓琴，结果学了很长时间也弹不出一支像样的曲子，而最终让父亲的美好愿望成为泡影。后来，父亲发现了他的特点，他不善交际，记忆力好，爱好读背诗词，有的甚至过目不忘。据此，父亲认真善待他的这种兴趣和爱好，让他改学诗词歌赋。结果，果然一举成名，把当时的文学创作推向一个新的高峰。

2.【孔子】有一次，孔子讲完课?，回到自己的?书房，学生公西华?给他端上一?杯水。这时，子路匆匆走?进来，大声向老师?讨教:“先生，如果我听到?一种正确的?主张，可以立刻去?做么?”孔子看了子?路一眼，慢条斯理地?说:“总要问一下?父亲和兄长?吧，怎么能听到?就去做呢?”子路刚出去?，另一个学生?冉有悄悄走?到孔子面前?，恭敬地问:“先生，我要是听到?正确的主张?应该立刻去?做么?”孔子马上回?答:“对，应该立刻实?行。”冉有走后，公西华奇怪?地问:“先生，一样的问题?你的回答怎?么相反呢?”孔子笑了笑?说:“冉有性格谦?逊，办事犹豫不?决，所以我鼓励?他临事果断?。但子路逞强?好胜，办事不周全?，所以我就劝?他遇事多听?取别人意见?，三思而行。”

3.【陶行知】有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这个故事给我们的其中一个启示就是:教育要有针对性，以提高其实效性，这就需要充分考虑和了解受教育者的情况，即因材施教。

4.【郑渊洁】郑渊洁的儿子只读到小学六年级，因为对电脑十分有兴趣，所以因材施教，他的儿子后来在这一领域至少在社会上获得了优质的生存。要说得是，在这个平庸的社会，因材施教才能获得更好地生存，力求有自己的个性，有自己独特的一面--毕竟世界上没有相同的两个人--所以培养是有空间的。

文章来源：《文学少年》 网址: http://www.wxsnzz.cn/zonghexinwen/2020/1023/789.html